职业院校开发优质CAI课件的探讨

作者：计算机论文发表编辑     人气：201     来源：http://www.qyqikan.com/web_show.asp?id=2076     标签：

近几年随着计算机的发展和运用技术的开发，现代教育教学手段和方法的开发和研讨方兴未艾，改变传统教育教学模式大势所趋。随着高职院校办学条件的不断改善，现多半教室已建设成为了多媒体教室，这为广泛开展现代化教学暨多媒体课件教学提供了物质基础，为此各个学校都在大力推行课件教学即计算机辅助教学（CAI)。但受传统教育教学观念、课件开发能力等诸多因素的影响或制约，有相当数量的课件品质是不高的，这就大大地削弱了课件教学的质量和效果。因而尽快提升课件的品质成为了当前高职院校深化现代化教学手段和方法改革的重要课题之一。

1     目前课件存在的主要问题

1）  教师缺乏优质课件的理念。什么样的课件才算得上是优质的即人们常说的“高品质”课件，目前有相当多的教师是不清楚的，由于缺乏优质课件的概念，在课件制作时也就没有相应的参考元素和标准，完全凭教师个人感觉、见解自由地发挥，这就难以开发出高品质的课件来。

2）  课件表现手法仍局限于传统方法上。课件在内容处理上是教案的“精装版”或“克隆版”，而媒材的选取也多是文字加图片而已。以上这些做法与传统教学方法没有质上的区别，只是将板书、板画等由黑板转变为“电子白板”而已，这对提高教学质量起不了多少作用。

3）  课件结构组织上仍然遵从的是教师“一言堂”，在课件的设计上仍然是教师和书本为主体，而教学方法也仍然是讲授、讲解法。而提倡的主观能动性、思维探索性、能力创造性、团队互助性等当代大学生重要的潜在的品质仍然得不到较好的培养和发掘。

4）  多媒体课件缺乏集成性。课件中除了媒材单一外，其媒材的组织又采用的是搭积木的方法即简单组合和拼接。由于缺乏多媒体课件的集成性即多媒体媒材的有机“融合”，也就失去了现代化教学手段最重要的功能之一。

5）  忽视课件的通用性。现在一般都是教师各自为阵独立地制作课件，即便是教的相同课程，大家也都是在各做各的。这看似好现象——“全民动员”、全体参与，但这种“各自为阵”式全体行动的实际结果却是：制作效率低下，优势不能互补，资源共享性差，团队意识淡薄，品质无法保证。

2     开发优质课件的重要性与必然性

目前，高职院校开发的课件品质从总体上来看应该是不算高的。品质不高的课件一方面会削弱和降低教学的质量和效率，另一方面也难以让师生感受到现代化教育教学的优势和魅力，这会严重干扰人们对现代化教育教学的正确认识以及严重阻碍现代化教学手段和方法广泛开展的进程。现在高职院校的大体情况是一方面多媒体教学资源较紧张，另一方面多媒体教学资源又不能有效发挥作用；一方面大力提倡现代化教学手段的开发与应用，另一方面又难以展现现代化教学手段的长处与优点。可以说品质不高的课件已成为高职院校提高教育教学质量的一个瓶颈。因而，尽快开发优质课件是高职院校提高教育教学质量和提升高职院校社会形象的主要途径之一。大力提倡并积极开发优质课件成为必然。

3     开发优质课件的思路及方法

1）  重视现代教育理论学习，加深对优质课件地位和作用的认识。首先学校领导要从学校改革、发展、生存的高度出发广泛地宣传现代化教育教学的手段和方法的地位和作用，以及开发优质CAI课件的重要性，并通过政策导向、经费倾斜、选优评先等多种手段和方法来凸现，才能加快课件质量提升的进程；其次还要从提升人们现代化教育理论修养方面出发，通过认真学习现代职教理念、手段和方法等，让人们从思想上真正接纳现代化教学手段，并积极主动地参与到现代化教学手段与方法的开发与研讨中来，才能为大力开发优质课件营造良好的思想、意识等上层氛围。

2）  组织学习示范性课件开阔眼界。样板的力量是巨大的。通过学习校内外的优质课件，会极大地丰富教师的开发思路。会让他们逐渐悟出优质课件的共性特质即结构合理，逻辑性强，表现手法丰富，外观漂亮，动画逼真，多种媒体融合，互动性良好，学生主体性突出，教学效率高、效果好等等。为教师们开发优质课件提供饱满的“精神”和“物质”食粮。

3）  开展多媒体技术培训工作，提高教师课件开发能力。课件品质不高除了认识上的缺陷之外在很大程度上是教师开发能力不足所致。大规模开展多媒体技术培训工作会极为有效地提升教师开发课件的水平。培训工作的重心应放在图形图像制作，摄影、美术和多媒体集成等基础上。这一方面可以丰富教师业余文化生活，提高教师的学习积极性；另一方面也为保障课件多媒体素材制作和漂亮外观奠定一定的知识和能力基础。