接上投稿论文大学生在新时期安全教育长效机制措施2
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三、大学生安全教育长效机制的措施
“以人为本是时代发展的结果，在制定一个措施时，往往更多的需要兼顾人的人性化。
(一)满足学生全面发展的需求敷育理念人本化
“以人为本，’是安全教育的核心理念。开展安全教育工作必须以学生为主体维护学生的正当利益满足学生的成长需求捉进学生全面自由发展实现大学生个体价值和社会价值的统一。
一要把实现教育目标与激发学生主体性有机结合。高校要把“尊重学生、理解学生、关心学生，’放在工作的首位转变师生之间传统的教育者与受教育者的角色关系赴学生主动融入安全教育体系之中努力与学生达成心理契约捉进安全教育目标的实现。对于高校暂时无法解决的问题要做好解释使高校与学生之间建立一种互信关系，nt实增强大学生的组织认同感和幸福感。
二要把解决问题与促进发展相结合。高校安全教育既要坚持“事前教育”积极预防进行宣传教育与警示提醒最大限度地减少和杜绝事故的发生，又要坚持“事后教育”重视对“问题学生，’甚至违法犯罪学生的引导与挽救;既要解决学生日常生活中遇到的各类安全问题汉要从深层次剖析原因，寻找对策;既要防止学生被伤害汉要防止学生伤害他人。
三要把教育引导与管理约束有机结合。安全教育具有双重属性兼具教育属性和管理属性。这就要求在开展大学生安全教育工作时把安全教育融入日常安全管理工作的各环节。辅导员要积极通过年级大会等各类会议和宿舍安全检查等各种检查做到寓教育于管理之中管理中体现教育。
(二)充分利用安全教育资源教育体系全员化
一方面整合利用校内安全教育资源。首先建立并完善人人关心、人人参与大学生安全教育的体系，实现全员、全面、全过程教育团形成齐抓共管的教育氛围。高校领导、机关工作人员、保卫工作人员、学生工作人员、心理咨询教师、辅导员、班主任、专业教师、宿舍管理员以及其他相关的教职员工都是教育体系中的一员。其次建立健全安全教育运行机制。高校要明确分工落实责任制定科学有效的安全教育专项制度加经费投入制度、课程建设制度、师资队伍建设制度等。第三加强安全教育教师队伍建设。高校要建设一支相对稳定、专业化、职业化的安全教育教师队伍。要加强安全教育干部和教师的培养和培训工作建立专门的考核激励机制鼓励他们开展教学研究和教学创新。
另一方面积极吸收社会力量参与安全教育。大学生安全教育是一项系统工程具有很强的社会性不仅要重视学生在校内学习时的安全还要重视学生在读期间在校外的安全更是为学生增强终身安全意识充电。因此要加强高校与地方相关部门的沟通联系加可邀请消防官兵、公安民警、医疗工作者、法律工作者、心理学专家、社会学专家等共同参与安全教育与地方相关部门共建安全教育基地。同时要加强高校与学生家长的沟通交流加每学期给学生家长邮寄家长信不定期与家长电话沟通沟通，家校联合共同做好学生的安全教育工作。
(三)科学合理确立安全教育内容敷育内容动态化
时代的进步带来了发展的机遇但同时也带来了校园安全挑战。当前的国内外形势发生着深刻的变化高校也应与时俱进动态变化将安全教育的周期贯穿到整个大学生涯真正使大学生安全教育落到实处。
一是因人制宜开展大学生安全教育。当前大学生的价值取向、思想观念、生活方式日趋多元化，因此大学生安全教育应分类引导往重学生个体的独特性与差异性妥善解决个别学生的问题和学生的个别问题。如针对工科专业学生安全教育可侧重法律法规等针对女生安全教育可侧重防身术等安全技能教育;针对新生安全教育可侧重环境适应性教育等针对毕业生安全教育可侧重心理健康教育等。另外河将安全教育的内容划分为多种模块采取必学内容与选学内容相结合的方式岸生根据各自需求，自主选择学习内容。
二是因事制宜开展大学生安全教育。近年来学生离校出走、自杀及网络犯罪、网上受骗的案件日益增多成为了大学生安全管理的新问题，因此针对这些重点安全隐患开展安全教育十分必要。首先加强大学生心理健康教育。注重对大学生的人文关怀和心理疏导，帮助其正确认识社会理智面对挫折妥善处理各种复杂关系;积极构建大学生安全稳定信息反馈网络及时关注心理压力较大的学生将心理咨询与安全咨询相结合开展安全咨询服务维护大学生的正当权益解决大学生的现实安全问题。其次加强大学生的网络安全教育。坚决防范不良信息传播对国家安全和校园稳定的负面影响使广大学生在思想上形成抵御不良思潮侵蚀的“防火墙”大力提倡网络道德积极保护民族文化提升学生对网络信息的甄别能力和网上行为的自律能力。
三是因时制宜开展大学生安全教育。在每年的不同时段开展相应的安全教育。各高校要针对国庆长假和寒暑假的特点对学生进行遵守法律法规、注意交通安全等教育;结合“5·25，’全国大学生心理健康日、“6·26’’世界禁毒日、“11·9’’全国消防日、“12·2’’全国交通安全日等有关安全的纪念日开展形式多样、内涵丰富的主题宣传周、主题宣传月系列活动;结合季节特点开展相应的安全教育，如春季预防传染病教育、夏季防溺水防雷击教育、冬季防煤气中毒教育等。通过这些分时段的知识普及使学生倍加增强安全防范意识倍加珍爱生命。
(四)第一课堂与第二课堂相结合教育平台立体化
一是安全教育进课堂推进教学改革。将安全教育作为大一新生的必修课程纳入教学体系落实相应学分。大学生安全教育是集理论、实务和经验于一体的教育安全防范技能的获得更加重要。因此大学生安全教育课程应贴近学生，注重实践教育环节强化消防演练、自救逃生演练、急救训练等安全技能训练，nt实保障学生的生命财产安全;采用案例分析、小组讨论、社会调查等方法，增进师生互动，提高教学效果。
二是安全教育进网络危业新教育方式。随着信息技术的迅猛发展建立一个以信息技术为基础的安全教育平台已经变得切实可行。高校可利用安卓(and侧d)等开放系统将典型案例、温馨提示等信息发送到学生的手机终端使大学生全时空接受安全教育;利用虚拟现实(virtualeralibliiy)t技术开发模拟火灾或其他自然灾害的安全教育软件，以较强的交互性使学生学习到安全防范技能沧业立大学生安全教育网上学习平台及时更新网上安全教育的内容;建立大学生网上交流平台对人人网、西祠胡同等社交网站及微信公众平台精心布局适时发布安全教育信息增加大学生关心的安全时事。
三是安全教育进校园文化往重自我教育。校园安全文化是校园文化的重要组成部分沐现了学生对安全教育由被动接受到主动参与的转变高校要注重校园安全环境的营造和安全文化的建设。一方面要引导大学生开展以安全为主题的教育活动将安全教育融入富有思想性、知识性、娱乐性、实践性的教育活动中适时举办大型咨询会、主题漫画展、主题征文、主题演讲比赛、安全知识竞赛、安全技能竞赛等充分发挥校园网、广播、电视、内部刊物、宣传栏等校园媒介的教育引导作用。另一方面河吸纳大学生参与高校安全管理。设立大学生公共安全互助协会引导协会积极支持和配合保卫工作人员、学生工作人员开展安全教育激发学生的主人翁精神形成维护校园安全的内驱力从而达到群防群治的效果
参考文献:
[1]肖燕.高校社区环境下大学生安全教育模型构建问题研究〔D].南京:南京大学，2011.
[2]王武宁.大学生安全教育的内容与途径[]J.湖北广播电视大学学报，2011，(10).
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